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圖書內容簡介

沒有圖書簡介

圖書目錄

前言
我國勞動教養制度自1955年開始創建，至今已有近半個世
紀的歷史。隨著勞動教養事業的發展，對勞動教養的科學研究也
逐步發展起來，“尤其是黨的十一屆三中全會以后，進入20世紀
80年代中期，勞動教養學被列進高等院校法學、勞動改造學等
專業教學計劃，作為必修課程。有關政法院校曾出版《勞動教養
學》教材及相關的專著。十幾年來勞動教養學科又有了很大的發
展，特別是勞動教養學專業的建立，使學科研究內容向縱深發
展，在(勞動教養學)的基礎上建立了(勞動教養學基礎理論)、
《勞動教養管理學》、《勞動教養教育學)、《勞動教養心理學)等
若干門分支學科。這使《勞動教養學)教材的編寫，既適應了勞
動教養學科和專業發展的需要，也具備了堅實的基礎。
本書的編寫，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為
指導，按照“三個代表”重要思想的要求，運用相關學科的研究
成果，緊密聯系勞動教養工作的實際，力求完整、準確地闡明本
學科的基本概念、基本原理和基本規律，做到科學性、系統性和
實用性的統一。既求一定的理論深度，又注重體系的完整和創
新；既適用于高等院校法學專業、監獄學專業、公安專業等本、
專科教學的需要，也適用于勞動教養機關干部培訓的需要。
本書由夏宗素任主編，高瑩、吳春、李亞學任副主編。撰稿
人如下(以撰寫章節先后為序)：
夏宗素(教授)第一、二、十七章
高 瑩(副教授)第三、八、十四章
李亞學(副教授)第四、十五章
吳 春(副教授)第五
樊國福(講師)第九章
劉恒志(講師)第十章
毛一化(教授)第十一章
馬建軍(副教授)第十二章
姜祖楨(副教授)第十三章
張 利(講師)第十六章
本書列人中央司法警官學院本科教材編寫計劃。在撰寫過程
中得到了司法部勞教局、中央司法警官學院等單位的支持，參考
了有關專家、學者的科研成果。在此，并致謝!
由于水平有限，時間倉促，缺點和不足之處在所難免，懇請
讀者批評指正
編著者
2印2年7月1日

目錄
第一章 緒論
第一節 勞動教養與勞動教養學
第二節 勞動教養學的研究對象
第三節 勞動教養學的學科地位
第四節 勞動教養學的指導思想和研究方
第二章 勞動教養的歷史發展
第一節 勞動教養制度的創建
第二節 勞動教養制度的發展階段
第三節 勞動教養制度的成就與經驗
第三章 勞動教養的性質和基本特征
第一節 勞動教養性質的歷史演變
第二節 勞動教養的基本特征
第三節 勞動教養與相關制度的比較
第四章 勞動教養工作的方針和原則
第一節 勞動教養工作的方針
第二節 勞動教養工作的原則
第五章 勞動教養法
第一節 勞動教養法概述
第二節 勞動教養法律體系
第三節 勞動教養法律關系
第六章 勞動教養的適用條件和程序
第一節 勞動教養的適用條件
第二節 勞動教養的適用期限
第三節 勞動教養的適用程序
第七章 勞動教養的法律救濟和監督
第一節 勞動教養的行政復議
第二節 勞動教養的行政訴訟
第三節 勞動教養的行政賠償
第四節 勞動教養的法律監督
第八章 勞動教養人員
第一節 概述
第二節 勞動教養人員的構成與分類
第三節 勞動教養人員的法律地位
第九章 勞動教育機關
第一節 勞動教養機關的性質和任務
第二節 勞動教養機關的管理體制
第三節 勞動教養機人民警察
下篇 矯治論
第十章 勞動教養人員的管理
第一節 過勞動教養人員管理原則
第二節 勞動教養人員管理制度
第三節 勞動教養人員管理形式
第十一章 勞動教養人員的教育
第一節 勞動教養人員教育的原則
第二節 勞動教養人員教育的內容
第三節 勞動教養人員教育的方法
第十二章 勞動教養人員的勞動
第一節 勞動教養人員勞動的特性
第二節 勞動教養人員勞動的作用
第三節 勞動教養生產勞動的組織和管理
第十三章 勞動教養人員的心理矯治
第一節 勞動教養人員心理矯治概述
第二節 勞動教養人員心理測試與診斷
第三節 勞動教養人員心理矯治方法
第十四章 不同罪錯勞動教養人員的管理與矯
第一節 物欲型勞動教養人員的管理與矯正
第二節 淫欲型勞動教養人員的管理與矯正
第三節 吸毒型勞動教養人員的管理與矯正
第四節 邪教型勞動教養人員的管理與矯正
第十五章 少年教養人員的管理與矯正
第一節 少年教養人員的特點
第二節 少年教養人員的管理
第三節 少年教養人員的矯正
第十六章 女性勞動教養人員的管理與矯正
第一節 女性勞動教養人員的特點
第二節 女性勞動教養人員的管理
第三節 女性勞動教養人員的矯正
第十七章 解教人員的社會保護
第一節 解教人員社會保護的意義
第二節 解放人同社會保護的內容
第三節 解放人員社會保護的原則和方法
第四節 解教人員社會保護機制
主要參考書目