刑法學是一門極具實踐品格的部門法學，這是一個人所共知的常識。但是在很多情況下，我們對常識的認知并不代表對常識的貫徹。盡管沒有人否認：一名合格的法科學生應當同時具有相應的理論素養和實踐能力，但是囿于傳統的教學習慣，過去的刑法學教學更注重對學生理論知識的灌輸，而往往忽視實踐能力的培養。好在現在這種局面有所改觀，例證之一就是大量的刑法學案例教學參考書的面世與出版。課堂實踐教學是培養法科學生實踐能力的主要方式之一，因此相關案例教學書籍的編寫也必然成為法學教育改革的重要環節。本教材的編寫目標是簡潔而又不失學術水準，照顧到案例教學需要、考試需要（司考法碩考自考等）和自學需要（公檢法業務素質提高、公民學法），其基本讀者對象則為本、�？茖W生，兼顧司法考試、自考等其他考試群體。在當前市面上刑法案例書籍大量存在的情況下，為避免教材資源的“重復建設”，本書除了在編寫質量上狠下功夫外，還在編寫體例上進行了嘗試。這表現在：（1）本書案例極其豐富。每節開頭都會有一個能涵蓋本節主要知識難點或知識重點的典型案例，并在該節的末尾對于該案例加以深度解析。正文的敘述部分則邊敘述邊夾雜著大量精悍短小的案例，每個案例都有統一的編號，便于讀者索引。正文并非是對案例的簡單研討，而是通過案例說明和輔證基本的刑法知識點，以達到使學生讀懂教材、引導學生建立對刑法學的直觀印象和感性認識的目的。這是本書作為刑法案例教材的最大特色。（2）本書的另一亮點是在每節后面都設置了“法條鏈接”、“典型案例目錄索引”、“參考閱讀的文獻資料”等板塊。“法條鏈接”選取刑法典中與本節內容對應的法條（沒有對應法條的章節省略了這部分），以便于學生隨時查閱；“典型案例目錄索引”列舉了與本節內容相關的權威性案例出處；“參考閱讀的文獻資料”選取了有代表性的文獻著作。章節末尾設置這幾部分的目的在于給那些學有余力的人提供必要的幫助和便利，增強本書的通用性。（3）長期的教學實踐和司法實踐表明，常見多發犯罪是刑法學習中的難點，只有深刻地理解此類犯罪，才能說對于刑法學各論的學習達到了一定水平，才能夠做到觸類旁通，全面提升對于其他罪名的理解能力。本書從我國刑法分則現有的450多個罪名之中，反復甄別和篩選出了一些影響司法實踐最為深刻的罪名，進行了全面的解析和例釋，這也是本書的重要特點。
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