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在校生司法考試復習誤區概覽
                                      

　　自2002年起，原全國律師資格考試（律考）改革為國家統一司法考試，簡稱“司考”，至今已成功舉辦七屆。無數考生蜂擁而至，紛紛報名參加傳說中的“天下第一考”。脫穎而出者少數，名落孫山者多數。去年，國家允許在讀大學生報名參加考試，簡稱“大三報名大四考”，又一次刷新司法考試考生隊伍新紀錄。高校校園里，不論是否法律院校，不論在本科生還是研究生中，司考培訓宣傳火爆，講座廣開，輔導類圖書也極為暢銷。

　　然而，如何處理好與司法考試的關系，對于尚未步入成年時代的法學教育來說，幾乎似如南飛烏鵲，“繞樹三匝，無枝可依”，困惑迷茫得很。在就業政策、司考制度及高教評估體系的聯合夾擊下，法學教育何去何從？不僅困擾著直接承擔教學職能的教師，也讓尚未走出校園的在讀學生感到迷霧重重，司考復習也就很容易陷入諸多誤區。要是不能及時走出來，恐怕對提振司考復習信心、拉動司考勝算有害無益，甚至還會荒廢原本正常進行的法學教育。筆者長期從事法學本科教育及司法考試培訓，在與眾多學員和考生交流及相關調研中發現，在校生司考復習主要存在復習定位主觀化、復習信心模糊化、復習時間兩極化、復習方法一元化、復習路線異?；约皬土曒o助妖魔化等六大誤區。

　　先來說說復習定位主觀化。司法考試的復習，不能不涉及對司考的認識，確切地說，是對司法職業證書的認識。在嚴峻就業形勢和巨大就業壓力下，“考證”依然如火如荼，司法職業證就在其中。只要參加國家司法考試并達到合格分數線，就可拿到司法職業證書，取得進入律師、法官、檢察官等司法職業隊伍的準入資格。同時，司法考試科目全部是法律類，屬于文科系列，不需要考生的特別技術基礎或特殊天賦，免于計算、不用動手、無須張口，只要工夫花得上，功夫拿得下，就可做到一證到手。所以，司法考試報名者絡繹不絕，只有學歷門檻，沒有專業障礙，不管在讀什么專業，都可以參與進來。然而，對司考及司考證書的定位卻未必客觀理性，相反，在許多在校考生中存在定位主觀化的誤區。由于統一司法考試后，司法職業準入需要職業證書，因此，不少考生認為參加司法考試取得司法職業證書是就業的強大武器。尤其是法學院在校生，因其與司法職業直接對口，更是將此證當作尚方寶劍，覺得沒有這張證書就找不到工作?！坝凶C，前途無量；無證，前途無望”。于是，在大學校園里，司法考試的地位以壓倒性優勢勝過法學教育。不少學生，寧愿選擇曠課，也不能耽誤司考復習。另一種極端，就是小覷司法考試的地位，認為其可有可無，或者其自己將來不從事司法職業而拒絕報名考試，或者象征性報名但不用心去作出復習準備。但在求職業時真正派上用場了卻又拿不出來，尷尬伴隨著懊悔一涌而上。當然，如果經過理性分析，不想從事司法職業，或者有充分的保證即便沒有司法職業證書也可以順利就業，則另當別論。造成上述誤區的原因，主要是由于目前普遍缺乏職業生涯規劃輔導，加之對就業市場和客觀現實了解不夠，大學生對未來職業定位主觀性太強，表現于司法職業中當無例外。因此，在司考復習定位上，應當客觀分析個人現狀及未來職業選擇，結合社會需要和就業市場走勢，合理定位的基礎上做到對司法職業證的客觀認識。

　　再來議議復習信心模糊化。對在校本科生來說，報名參加司法考試，通常屬于第一次經歷。對司考，包括模式、內容、難度、考場感、通過率等的認識，基本上是道聽途說，自己并無親身現場感悟。在這種情況下，司考復習的信心往往搖擺不定，仿佛“霧里看花、水中望月”，容易陷入模糊化認識誤區。一方面，許多在校生認為司法考試乃所謂“天下第一考”，難于上青天，通過率盡管穩中有升，但總體上還是極少數考生過關。再加之法學院教育模式與司法考試模式并不一致甚至說差異較大，非法學專業考生又沒有受過系統法學教育，這都會導致復習信心嚴重不足，復習過程中往往伴隨著巨大心理壓力，此壓力甚至會持續至考場，惟恐出現閃失。顯然，復習信心的不足或缺失會直接殃及考試復習效果，難免事倍功半。另一方面，也有不少在校生認為，司法考試不過是一場法律考試，沒有理論價值，全是法律條文的“大PK”，自己正在學校讀書學習，優勢、環境俱在，只要稍微一應付，完全輕松拿下。這種信心過于膨脹的認識誤區，會直接影響到復習戰術制定，極易破壞復習質量。當然，復習信心過于缺失和過于膨脹，不僅表現于不同在校考生中，還表現于同一考生的不同復習階段，即一個時段信心滿懷，但過些時日又一落千丈，徘徊不定。不管是不同考生的極端信心表現，還是同一考生搖擺不定的信心表現，都是司考復習中忌諱的。信心不應過于模糊，應清澈見底、飽滿充實地洋溢于復習的整個過程。

　　還要講講復習時間兩極化。復習時間的兩極化，也是一類復習誤區。其中一極是越早越好，另一極是考前突擊。前者，與對司法考試的認識定位誤區和信心誤區息息相關。大凡對司考定位于就業絕對敲門磚者，或者對復習信心嚴重不足者，大都盡量提早司考復習時間。調研中了解到，有些在校生甚至在大學一年級就開始投入司考復習了，真正實踐“盡早準備起來”。顯而易見，由于司考性質異于法學教育性質，復習時間的這一極端認識，至少會犧牲自己正常的法學教育。法學教育尤其是本科教育是基礎教育，打好扎實的理論功底是第一位的，也是最重要的。這就需要法科學生對法學教育的功能有科學、正確的認識，更需要其通過專心聽講（好課）、勤于思考（問題）、認真閱讀（經典）、廣泛交流（思想），勇于實踐（理論）等不容斷裂的環節達到教學要求。但司考復習的過早介入，無疑會沖擊法學素養的良好培育。發展至極端，會出現不上課、不看理論書籍，也不參加實踐（實習）的糟糕場景，法學院全然成了司考復習基地，如果更多的學生和教師也潛移默化地受這種風氣影響，那么最終，法學院將會徹底蛻化為司考培訓學校！其實，法學院無論如何也不同于司考培訓學校，兩者在本質屬性、功能任務、目標定位等所有項目上完全是兩類教育機構。大量在校生司考復習時間的過早介入，不僅破壞正常的法學教育秩序，沖擊原本就脆弱的法學教育質量，而且對司法考試復習效能也不見得一定有益。相反，某種程度上說，越是過早介入，越是容易造成時間的浪費和效率的低下。大量事實反復證明，法學院四年學業，只要認真聽好每一堂、學好每一課，只要在考前有針對性地稍微溫習鞏固，即可輕松通過司考，這不僅沒有使四年法學教育荒蕪，而且還順理成章、水到渠成地拿到了司法職業證書，這才是真正的雙豐收，并且貨真價實，啪啪的。一些名校法學院的考生之所以通過率高，不是因為他們聰穎過人，也不是因為他們復習時間過早或過長，而是因為法學教育質量得到了起碼的保證，可以真正做到“厚積薄發”、書到用時“不恨少”。相反，越是那種唯司考論者，或者壓根就認為法學院課堂教學無益于司法考試者，反倒沒多少取勝機會。另外一個復習時間極端就是考前突擊。這與復習信心兩極化的誤區依然一致，但不限于信心原因，可能還有對司法考試性質和難度認識不足的問題。校園里，有不少考生認為司法考試似如平時法學院的期末考試，“考前有范圍”、“考后都及格”，甚至認為可以“拿高分中大獎”。于是，只想考前突擊，結果發現考前突擊式復習并不奏效。當然，如前所述，如果大學幾年學習扎實，功力過硬，考前有針對性突擊也不是通不過的。但沒有這樣的學術積淀，單純依賴考前短時突擊就能贏得勝仗，除非是日出西山、太陽圍繞地球轉起來了。

　　重點談談復習方法一元化。觀察了解下來，復習方法的一元化，集中表現于三種典型誤區，即法條主義、題海戰術和理論萬能。先看法條主義。這種復習方法上的誤會區就是將司法考試簡單地理解為“考法條”，簡單地說，所謂司法考，就是法條考。因此，想當然地認定：熟記法條就可輕松搞定。于是，在司考復習中，借用瘋狂英語學習法，瘋狂背誦法條，甚至將法條條文編號記得一清二楚。誠然，由司法考試之職業考試性質決定，絕大多數試題均是對法律規范理解與適用的考查，這一考試離不開法律條文，考生在復習中也必須重視法律條文尤其是所謂“重點法條”的掌握，可是一旦陷入“法條主義”，境況就會十分危險。因為首先，在尚未掌握理論基礎情況下對法條的記憶或背誦，純粹是一項枯燥無味的簡單腦力勞動，并且一旦涉及到規則之運用，那些法條的熟記者，未必能夠輕松駕馭。其次，司法考試的題目形式多是以情形案例作為載體，將現行法律規則放置于具體的案例中進行情景運用測試，且法律的適用規則本身也有對應的理論，尤其是遇到規范競合時，更要求考生做到準確判斷。再次，司法考試發展的一個基本趨勢是越來越注重對理論的考查，如民法科目近年來對民事法律關系、意思表示、民事權利類型、形成權概念、民事法律行為性質、債的分類、締約過失責任理論、交付理論等等，都表現出了濃厚的興趣，有的還反復加以考查。顯然，單純的記憶法條是徒勞的。

　　二是題海戰術?，F行司考制度下的司考試卷分為四卷，除了第四卷是案例分析、簡答和論述等主觀試題外，前三卷題目都是以選擇題形式出現的客觀試題，有考生就指望通過大量的題目訓練達到奪取考試勝利的目標。法學教育的課堂上，大量司法考試習題替代了課堂筆記，替代了課后復習鞏固，當然更替代了原本師生之間的思想交流和理論探討，課間或課下時間的提問變成了司考訓練題目或真題解答。專事司法考試培訓或研究者對司法考試更為熟悉，可能能夠應付，滿足提問學生的疑問，但高校教師多是理論研究型或課堂教學型，未必去挖掘該學科所埋藏的角角落落，尤其是在專門領域有特長研究的專家學者型教員，追求的是專而深，不是廣而全。以民法教員為例，一個民法學教授可能對其研究領域如物權行為理論非常熟悉，甚至研究成果在國內領先，但未必能夠勝任準確解答司法考試題目，反而在這些題目面前可能表現出極大的批判性甚至進攻性，或者與命題者立場完全不同的觀點。顯然，法學或法律的考試思維與理論研究思維是不同的，在職業分工上也存在差別，且分工越來越細，專職的司考培訓師已經出現。當然，司考復習中不能沒有訓練演習，在這個環節中肯定需要大量的題目訓練，這可以檢測考生對理論與規則的掌握程度，有效提高復習效率。但單純題海戰術的缺陷是，不能使知識系統化，無法有效地做到舉一反三、觸類旁通。因為沒有基礎理論作為前提或準備，甚至連現行法律規定也不甚熟悉的情況下，是難以收到多少實效的。一句話，“題海主義”要不得。

　　三是理論萬能?？梢哉f，司考復習必須以基礎理論作為起碼的知識儲備。司考科目種類多樣，涉及法律法規也繁如牛毛，單純記憶法條和訓練題目，達到“熟能生巧”的程度，歷經磨難、勤學苦練，也許會琢磨出其中的理論奧秘，但這種方法畢竟耗時長、效率低，不劃算。因此，在掌握了較為扎實的理論基礎之后，再去有針對性地復習應對，會節約時光，提高效能。然而，如果在復習方法的認識上認為理論萬能，或者說只要能夠理解法學理論，就可以成功應對司法考試，即施行所謂“理解主義”，認為只要領會了原理，就可以解答一切問題，這同樣是一種復習方法上的極端認識。司法考試界流傳著一句話“博士不如碩士，碩士不如本科”。意思很簡單，越是高學歷，反而更難通過。這或許與理論型學習不無關系。在讀博士或碩士研究生中，多以理論優勢作為滿足自己戰勝司考的信心，結果常事與愿違。司法考試不同于研究生考試，前者不唯獨考查理論或者說不直接考查法學理論，而是以理論或規則之理解和運用作為考查形式；后者則主要考查基礎理論。例如，對善意取得制度，研究生入學考試可以將題目命制為“債權是否使用善意取得，為什么？”這樣的題目只要具備民法原理的一般智識水準，誰都可以作答，只是有理論深淺之別、水平高低之分。但在司法考試中，題目并非以此種形式出現，而是直接從我國現行民事立法出發，考查對《物權法》第106—108條或者將其與《合同法》第51條等民事法律規則在具體案例中的適用。由是觀之，單純的掌握理論甚至各種學說，忽視對現行法律規則及其適用性訓練的關注，也是相當嚴重的復習方法誤區。在校生正接受法學理論教育，應該說有理論優勢，但應當正確運用這些理論，結合現行法律規則和訓練題目，科學選擇復習方法。如果以為自己處于理論陣地，昂頭傲視，犯下“眼高手低”的錯誤，最終會吃虧的。這就是為什么又會有“科班出身不如自學考試”之流言了。

　　下面聊聊復習路線異常化。復習路線其實就是復習的步驟、計劃或者程序。常規的復習路線或步驟應是：先掌握基本原理（指定教材），再看法律規則（重點法條），最后測試鞏固（模擬訓練），以查漏補缺。這種常規路徑設計的理論根據是，法律規則的背后是法理，即所謂“條理”，應首先掌握這些條理，然后結合帶著理論去領會規則、掌握條文，效率會更高。在此基礎上，再進行適當的訓練，起到檢測和鞏固的作用。應該說，這是經過實踐證明了的、可適用于絕大多數考生的復習路線。當然，并非在基本原理掌握階段不去看法條，也并非在重點法條掌握階段不去看教材，而是在各個復習時間節點上，應有側重。各類司法培訓及研究機構，也多是遵循這一常規復習思路來設計其培訓計劃的。但有的考生并不遵循此常規路線，而是將其顛倒或者打亂，一會兒去做題，一會又去看法條，一會又對理論（教材）產生了興趣。整個復習路線看起來比較雜亂，沒有程序感和計劃性，即沒有一套科學的復習計劃。不過，復習路線因人而異，但常規的人最適合走的，只能是常規的路。非常規的復習路線，由非常規的人走更為合適。但非常規的人只能占極少數。所以，還是盡量走常規復習路線為好，異?；穆肪€少走為妙。

　　最后評評復習輔助妖魔化。所謂復習輔助，其實就是司法考試的培訓或輔導行為或者資料。對這些復習輔助措施的態度和認識問題，對正處于在讀的大學生來說，一開始并不是認識得很清楚，從也會出現認識誤區。妖魔化的司考復習輔助認識，也主要表現于兩個極端。一是缺乏自主決定的意識和能力，不能針對自己實際情況選擇復習輔助。在培訓機構狂轟亂炸式的誘惑面前，要么猶豫不決，要么跟隨周圍同學，一哄而上，盲目報班，盲目購買復習資料（輔導用書）。這種妖魔化認識的基本表現就是，認為司考培訓班或者輔導資料可以“包過”、“有神奇效果”。事實上，沒有任何一家正規培訓機構敢于如此夸大性宣傳，凡是有如此神奇宣傳的，應審慎選擇是否報名參加培訓。司法考試培訓機構的職能，就是為廣大考生提供復習輔助，提供包括師資、資料、信息、環境等培訓資源，幫助考生提高復習效率。但最根本的，還是要靠考生的自身努力，再“神奇”的培訓效果，如果考生不努力，完全指望考前突破時的“最后一課”，是不可能輕易通過的。任何一堂高質量的優質培訓課，除了主講教師的授課效果外，總是少不了學員自身的基礎知識儲備和領悟接受能力。

　　妖魔化認識的另一極端就是，將輔導班簡單地理解為商業化賺錢工具，一概拒絕，這也是司考復習中的誤區。在市場經濟體制下，司考輔導班的運作也難以避免市場化，在培訓機構與學員之間形成的是培訓契約，遵循等價有償原則。但講誠實、守信用的培訓機構，在追求營利目的同時，也應該履行合同確定的義務，提供與所收取費用相適應的培訓服務。況且目前司考培訓機構并無行政壟斷或顯著的市場壟斷局面，各家之間展開競爭，符合市場競爭之優勝劣汰原則。優質的服務是持久站穩市場的“法寶”，如果違背誠實信用原則，迷戀“無奸不商”之路，拒走“無信不商”之路，無疑等于葬送自己的商業生命！應該說，將培訓機構簡單地等同于賺錢工具，也是一種妖魔化的認識，在司考復習中同樣要不得。實事求是地說，實踐早已證明，對于那些基礎相對薄弱的考生，通過參加專門的高質量輔導培訓，借助特定的復習氛圍，通過自己進取努力，肯定會有實訓效果的。而對于那些基礎相對較好的考生，通過科學合理的自助復習安排完全能夠過關者，也未必一定去報名參加培訓，除非將此作為一種自主的精神性消費行為參與。當然，是否報名參加輔導班，應該結合自己的實際情況自主選擇，既不應隨波逐流，盲目報班，也不應以敵對的態度，遠離逃避。因可選擇的培訓機構較多，培訓費用一般較為昂貴，在?？忌灦ㄝ^大標的額之契約的經驗較少，在選擇、決定及簽約時當然應該慎重對待，不可盲目跟風。

　　總而言之，不管科班出身還是自學成才，不管法律專業還是其他專業，不管碩士博士還是大學本科，不管在職人員還是在校學生，只要參與司法考試，都會因此緣分而齊來相會，親如一家法律人。相比之下，在校生首次面對如此國家級大型考試，部分考生可能會因為陌生、好奇，不由自主地步入種種誤區，讓原本平常不過的一次考試，在不容樂觀的就業環境籠罩下，變得格外沉重。其實，淡定的心態最為寶貴，正如一首歌里所唱：“曾經在幽幽暗暗反反復復中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真”。