[ 李巧玲 ]——(2003-10-31) / 已閱229050次
語連嘴，在家亂摔東西，給青少年造成心理傷害；二是家庭經濟差，平時很少給
孩子零花錢，造成青少年去偷、搶；三是父母教育方法簡單、粗暴，對子女的過
錯、學習成績不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，在這種“高壓”下，
孩子的心理畸形；四是父母行為不檢點、不務正業，經常酗酒、賭博，嚴重影響
孩子世界觀的形成；五是溺愛孩子，視獨生子女為掌上明珠，重視物質方面的滿
足，忽視了思想品德的教養，嬌生慣養，隨著時間的推移，助長了子女的自私和
奢侈；六是父母沒有履行好法定的監護義務，不關心子女，任其發展，不聞不問
。青少年在這種不良的家庭環境耳濡目睹，久而久之，使他們孤獨、自卑、怨恨
、狂妄，極易被壞人所利用，極易走上犯罪的道路。
（三）學校缺乏給學生一個全面發展的良好環境。
一是素質教育已實行行多年，但不少學校還熱衷于應試教育，片面追求升學率，
忽視德育教育，對一些基本的社會常識、做人道理和社會公德規范的教育不夠；
二是法制教育缺乏，很少對學生上法制課、出法制黑板報等進行普法教育；三是
在具體教育中聯系實際缺乏，盲目的超越階段，忽視了青少年成長特點和接受能
力，滿堂灌，使學生產生厭學情緒，甚至有的還逃學；四是有些教師岐視后進生
，動不動就進行所謂的“批評”，甚至是人格侮辱，極大的傷害了學生幼小的心
靈，影響了身心健康；五是市場經濟的影響，有些學校周末補課的要交補課費，
無法參與補課，自認為低人一等，產生悲觀，形成畸形心理；六是學校缺乏與家
長的聯系、溝通，沒有及時掌握學生的心理、情緒變化，無法及時對學生的不良
“苗頭”性問題進行抑制；七是班主任缺乏對本班學生的了解和關心，對學生的
情況缺乏全面掌握；八是教師的教育方法缺乏科學，有的采取變相體罰，致使一
些學生棄學、輟學，甚至流浪社會。在校生在這樣的一個環境中學習，極易走上
邪路。
（四）青少年自身的生理、心理特點較易走上人生的歧途。
一是青少年正處于生理和心理發育成長階段，辨別是非、區分良莠和抵御外界影
響的能力差，自控力弱，行為不穩，模仿力強，好沖動，易被誘惑實施犯罪；二
是有的在家庭經濟方面與高收入的盲目攀比，產生心理不平衡，甚至萌發不良企
圖；三是有的青少年對社會上不良風氣、各種誘惑，以及一些低級趣味的色情文
化，有一種神秘感，想試試的心理；四是有的學生成績差，受到老師、同學的歧
視，自尊心受挫，產生強烈的逆反心理和報復心理。
三、預防青少年犯罪對策
造成青少年犯罪率上升的原因很多。有青少年自身的原因——他們的生理和心理
發育都處于特殊時期，辨別是非能力很差，易沖動，好感情用事，做事不計后果
，而且極易受外界因素的影響。也有家庭和社會的因素，其中，家庭環境的質量
，在很大程度上影響一個少年的成長。據有關部門一次對全國八省市二千余名未
成年違法犯罪人員的調查，父母分居、離異、再婚和喪偶的占24.1%，家庭成員或
近親屬中有犯罪記錄的占20.5%。調查還表明，我國處于經濟轉型社會當中，不利
于青少年成長的因素增多，而傳統的教育管理模式又很難收到實際效果。更重要
的是我國目前預防未成年人違法犯罪的措施不力，防范不足，缺乏能夠有效預防
和控制青少年違法犯罪的法律體系。
（一）完善立法預防青少年違法犯罪的根本途徑
國外有《少年法》、《少年法庭法》，許多國家都是采取法律的手段規范未成年
人的行為，以達到預防犯罪的目的。而且在這方面都作了較為詳細的規定。比如
，有的國家禁止18周歲以下青少年在公共場所持有香煙，無論是否點燃；禁止18
歲以下青少年買煙，哪怕是為別人買，違者將被處罰。還有的國家規定晚上10點
以后，如果再向青少年銷售白酒即視為違法。我國雖然在1992年就實施了《未成
年人保護法》，又在1999年實施了《預防未成年人犯罪法》，填補了我國少年司
法的空白，保護了未成年人的合法權益。但是現有法律、法規由于線條過粗，規
定過于籠統，操作起來難度較大。比如，我國《刑法》規定，因不滿16周歲不予
刑事處罰的，責令他的家人或監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收
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